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熱力傳導

我們在2007年於Neuveville, Switzerland的小學校項目，明確地提案為建築節能的正式方案。我們希望能夠將技術設備上的要求轉化為空間；而非如以往的作法，單純使用技術讓建築可居而已。我們希望能夠一窺這些技術的內容，並發現新的建築形式與用途。絕佳隔熱的目標，是由熱傳導係數而予以量化測量。熱傳導係數即為Ｕ，低於0.15 W/m2K，其值是用以表示建築單位每平方公尺的熱散失。值小的Ｕ表示良好的耐熱性。Ｕ值的定義，乃是結構組成部分每單位面積熱通量與內外氣層溫差微分之商數。根據物質與厚度的不同，Ｕ值會隨之或大或小，並因此而增減其效率。換句話說，這意味著極端的後絕緣（extremely thick insulation)。根據傳統標準W/m2K SIA的標準，熱要求為0.3，此值對應了約12公分的絕緣厚度。我們於此項目中要求Ｕ值達0.15與0.1W/m2，此對應於最小25公分與最大40的絕緣厚度。為達致此一目標，此建構原則需要於20公分的絕緣層之上另加10公分的厚度。此建築的包覆，確實如同保暖的覆蓋衣物一般。在標準Minergie-P之下，額外之絕緣層身體上逐漸附加的衣物一般；不僅會根據外界的溫度而調動，並依據身體的活動而不同:如跑步時我們穿著簡單的T-shirt，走入時著輕盈的毛衣，而身體靜止不動時則穿著較暖和的衣物一般。瑞士 KBOB 於2000年一月時給定了非常清楚的建議，標明溫度、衣著與實體活動的相對應關係。

 

此建議提案將教室控制在攝氏20度，此乃由於學生身體不從事動 的緣故；又如同讓走廊的溫度不高於攝氏15度，這是因為對於走廊而言，人們只是通過，而不容易感受到寒冷。我們所設計的學校就好比一顆由熱層包覆的洋蔥，會依據實際發生的實體活動與溫度之關係而改變其冷熱。這些層片創造了許多不同卻可見的絕緣層次，並讓熱進入的區域能夠根據溫度而滲出、溜走、滑行、擴張與閃爍。我們的項目即是一連串的絕緣層；此絕緣層能夠逐漸減低熱傳導係數，將其自第一層的0.3 W/m2.K降低至第三層的0.1。身為建築物外圍的第一層對外界變異最為敏感，卻也是我們花最少時間的層次。這層包含了廁所以及技術性房間。位處稍微內部、較為孤立的第二層則包含了動線與大廳。位處最內部的最後一層則由40公分厚的絕緣體所隔離，其為教室之所在，並由熱係數0.1的特質提供孩童以最舒適的環境。此項目並不單是對永續發展的技術性回應而已。

 

我們所尋求的是一種新空間性的出現，許其更為感官所感受，幾乎像是身體與空間之間因節能而生的一層肌膚。有別於將標準建築江空間以單一熱表現係數將空間予以中立化與均質化的作法，我們的目標在於建立氣候、溫度的多樣性。建築於此即是對氣候與氛圍的建造，而我們則於氣候之中遷徙、移動，並用身體的肌膚去感受。

 

團隊

Andrej Bernik, Nicolas Souchko

客戶

Competition for a school

地點日期

La Neuveville, Switzerland, 2007

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